6你知道吗满十进一的由来（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
6你知道吗满十进一的由来（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）
教学内容
本节课内容选自西师大版一年级上册数学教材第6章，主题为“满十进一的由来”。主要包括以下内容：复习十进制计数法，认识满十进一的原理，理解十进制计数法在生活中的应用，以及通过实例演示满十进一的运算过程。
核心素养目标
1.培养学生的数感，使学生能够理解十进制计数法的原理，感受数字之间的关系。
2.培养学生的符号意识，通过符号的使用，让学生能够表示和解释满十进一的运算过程。
3.培养学生的空间观念，通过实际操作和图形展示，帮助学生建立对数位的直观认识。
4.培养学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，运用满十进一的原理进行计算。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生对数字有一定的认识，能够进行个位数的加减法运算。他们可能已经初步接触过十进制计数法，但对于满十进一的原理和具体运算过程可能理解不深。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有一定的兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。学生的学习能力处于初步发展阶段，需要通过直观演示和动手操作来辅助理解。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观形象的学习方式，有的则更倾向于动手操作和游戏化学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习满十进一时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解十进制计数法的概念，二是掌握满十进一的运算规则，三是将理论知识应用到实际问题中。此外，由于一年级学生的抽象思维能力尚未完全发展，他们可能难以理解数位之间的关系，这也会影响他们对满十进一的理解和运用。因此，教学过程中需要通过多种教学策略，如实物操作、游戏活动等，帮助学生克服这些困难。
教学资源
-教学软硬件资源：实物教具（计数器、十进制计数棒）、多媒体投影仪、电子白板
-课程平台：学校内部数学教学平台
-信息化资源：在线数学教育视频、互动学习软件
-教学手段：情境教学、游戏教学、小组合作学习
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对满十进一的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道在日常生活中我们是如何数数的吗？你们有没有注意到有时候我们会说‘满十进一’？”
展示一些关于日常生活中的计数场景的图片或视频片段，如购物、游戏等，让学生初步感受满十进一的实用性。
简短介绍满十进一的基本概念和它在十进制计数法中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.满十进一基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解满十进一的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解满十进一的定义，包括其主要组成元素或结构，即个位和十位。
详细介绍个位和十位的计数规则，使用图表或示意图帮助学生理解个位数满十时向十位进一的过程。
3.满十进一案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解满十进一的特性和重要性。
过程：
选择几个简单的加法案例进行分析，如6+7、8+9等，让学生观察个位数相加满十时的进位过程。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解满十进一在加法运算中的应用。
引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，例如计算购物总价时如何使用满十进一进行快速计算。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与满十进一相关的主题进行深入讨论，如“满十进一在生活中的应用”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对满十进一的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调满十进一的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括满十进一的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调满十进一在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用满十进一。
布置课后作业：让学生完成一些简单的加法练习，重点练习满十进一的运算，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-十进制计数法的起源与发展：介绍十进制计数法的历史背景，包括古埃及、印度、阿拉伯等地的